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曾参解读道：“先生说：有这样一种人，他不懂却装作懂，不知道却装作知道，并从事着。我不是这样的人。我喜欢多听，选择其中好的来学习；多看，然后去认识鉴别。可能是我的智力低下吧！只有用这种最笨的方法去学习了。”
“呵呵！你先生这回谦虚了！”乐歌笑道。
曾参应道：“这里讲的是最基本的学习方法，先生教导我们：对自己所不知的东西，应该多闻、多见，努力学习，反对那种本来什么都不懂，却去凭空创造、瞎搞搞的做法。”
“好！继续往下读！”乐歌点头道。
互乡难与言，童子见，门人惑。子曰：“与其进也，不与其退也，唯何甚？人洁己以进，与其洁也，不保其往也。”
“什么意思？”乐歌问。
曾参解读道：“互乡（地名）那个地方的人固步自封，很难与他们交流沟通。但是，有一个互乡的孩童却要求见先生，愿意拜师学艺。先生的学生都感到迷惑不解，不敢相信。先生知道后，说：收下他吧！虽然他年龄小，但是！他代表的是互乡啊！我认为这是互乡人的一次进步！不收下他的话，那就是等于在让互乡倒退。何必做得太过分呢？收下他吧！就像一个人一样，人家改正了错误以求进步，我们要肯定他，他现在已经没有错误了，不要死抓住他过去的错误不放。”
“嗯！这种做法是对的！”乐歌点头道：“有历史意义，这事做的！历史的开端、历史的进步！历史时刻！”
“谢谢！”曾参见乐歌少有这样赞叹先生，心里特别地感激。
“从一个侧面体现出你先生‘诲人不倦’的态度，而且他认为：不应死抓着过去的错误不放。这都是很好的品德，有历史价值！值得我乐歌夸赞！”
“谢谢！”曾参再次感谢道。
“继续往下读！”
“是！乐伯伯！”曾参应道。
子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”
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