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想水的鱼打扮的漂亮走进教室。
可是咋看着今儿学生都不对劲？
呵欠连天的昨晚都干啥好事了！
“今天讲昨天留下的作业。”想水的鱼作为讲师还是有些留作业的权力的。
可学生们怨声载道想造反。
“于老师您搞清楚那可是艺术家！”班长站起来先抗议下。
学委也站起来抗议：“这就好比让青城四熊分析岳不群啊！”
想水的鱼很奇怪：“不是让你们观察了一晚上吗？”
帝音的学生要是连这点能耐都没有你当啥天之骄子？
“不是我们太无能而是带关老师太超前啊。”全班学生集体站起来抗议。
想水的鱼想了一下只好讲解。
《这一拜》这首歌曲在帝音属于必讲课题，想水的鱼主要讲的是旋律。
不过她今天要讲解唢呐版的曲子，这对这些学民乐的学生是个挑战。
关键是找遍全班没一个学唢呐的。
“乐器是有共同特点的。”金忆一直这样认为的。
她原本专攻西洋乐器但现在对民乐也很关注。
昨天晚上音乐讲师们就听金忆讲了一下唢呐。
想水的鱼是听了金忆的讲解才明白。
她在黑板上写下第一个问题：“起手一句表达了什么？”
班长很奇怪地回答说当然是表达结义之情的厚重。
“只有这个吗？”想水的鱼有些失望。
这些孩子都是天赋奇高的音乐人才。
连他们都分析不出唢呐版《这一拜》里的大略信息那就太让人头疼。
学委想了一下才问：“于老师难道不这样认为吗？”
想水的鱼在黑板上写了一句话：“这一拜生死不改。”
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